Aprender con proyectos mejora el desarrollo intelectual

Pedro Palomares Ruiz, jefe de estudios del Colegio Marqueses de Linares, investiga el aprendizaje basado en proyectos en alumnos jiennenses de Infantil

Cambiaron los tiempos y cambió la forma de evolucionar en las aulas. Los nuevos formatos basados en el aprendizaje en proyectos mejoran “al cien por cien” los resultados de los alumnos en el desarrollo afectivo e intelectual. Es la conclusión a la que ha llegado Pedro Palomares Ruiz, jefe de estudios del Colegio Marqueses de Linares, con su tesis Práctica pedagógica basada en proyectos. La investigación se ha centrado en la provincia de Jaén.

“He investigado cómo llegan a la Educación Primaria los alumnos de Infantil. Comparo los resultados de los alumnos que sí trabajaron en proyectos cooperativos con los que no lo hicieron”, precisa el docente a Lacontradejaén.

La comparación no admite dudas: la innovación educativa gana por goleada a la vía convencional. “No tiene nada que ver cómo se educa ahora, con estudiantes nativos digitales, a las formas de hace treinta años”, afirma Palomares.

MEJOR CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

La tesis, evaluada con sobresaliente, concluye que los alumnos que trabajan la metodología cooperativa logran mejores resultados en las tres áreas de Infantil: conocimiento del entorno, conocimiento de sí mismos y lenguaje y comunicación. Los resultados más óptimos se dan en la primera, que comprende desde ubicarse en el espacio a ser competentes para la vida pasando por la relación con la familia y el barrio.

En las metodologías basadas en proyectos la figura del profesor es muy diferente a la convencional, de manera que se convierte más en un guía que camina junto al alumno en lugar de un mero transmisor de conocimiento.

Palomares ya está centrado en su nueva investigación. “Es igual sólo que se centra en Primaria y el ámbito es toda Andalucía”, precisa. El docente está muy agradecido a la Delegación de Educación por la ayuda con la obtención de datos.