La UJA adapta la docencia del curso que viene a un posible rebrote

El rector de la UJA, Juan Gómez, subraya que es "imprescindible" un plan de adaptación académico tras el coronavirus

El Consejo de Gobierno de la UJA ya ha aprobado los criterios académicos para la adaptación de la docencia con vistas al curso que viene. La Universidad plantea dos escenario: uno híbrido o "multimodal" entre la presencialidad y la vía telemática con limitación de aforo en aulas y laboratorios, y otro íntegramente en formato online en caso de que así lo determinarán las autoridades sanitarias.

Juan Gómez, rector de la UJA, explica en un comunicado que es "imprescindible" un plan académico adaptado a la pandemia por el Covid-19. De hecho, el plan está está basado en el acuerdo firmado por los Rectores y Rectoras de las Universidades públicas andaluzas, el consejero de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad de la Junta de Andalucía y el director de la DEVA el pasado 16 de junio, y también sigue las recomendaciones del Ministerio de Universidades.

El inicio del curso está previsto con la modalidad híbrida, que combina la docencia presencial y la no presencial, con limitación en aforo en las aulas y laboratorios. En caso de rebrote y de un nuevo confinamiento, la modalidad será telemática.

“En esta guía nos hemos referido solo a los dos escenarios que surgen como adaptación del escenario presencial a la evolución de la pandemia provocada por la COVID-19, teniendo en cuenta que el paso de un escenario a otro es posible en cualquier momento”, expresa Gómez, y apunta: “En ambos escenarios, la adaptación no afectará a los cronogramas ni los horarios de impartición de las asignaturas, salvo casos concretos y tendrá en cuenta al estudiantado internacional y al estudiantado con necesidades educativas especiales”.

En cuanto a la adaptación a estos dos escenarios, este plan establece el marco académico y los criterios generales para la organización de la docencia para el próximo curso, así como la adaptación de las prácticas y la adaptación de la evaluación. Otros aspectos recogidos en este plan son los relativos a la planificación de los TFG y TFM, las guías docentes, la tramitación y defensa de las tesis doctorales, y el mantenimiento de los sistemas de garantía de la calidad.